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  第一单位 亲情树下我成长_其它课程_小学教育_教育专区。第一单位 1、 讲授方针: 亲情树下我成长 家庭万花筒 1.领会家庭模式的演变过程,对家有一个比力全面的领会。 2.吸收保守家庭的美德,无效地使用于现代家庭糊口中。 3.家庭是社会的细胞,晓得家庭

  第一单位 1、 讲授方针: 亲情树下我成长 家庭万花筒 1.领会家庭模式的演变过程,对家有一个比力全面的领会。 2.吸收保守家庭的美德,无效地使用于现代家庭糊口中。 3.家庭是社会的细胞,晓得家庭的不变关系到社会的不变,明白本人在 家庭糊口中所饰演的脚色。 重点:懂得家庭是社会的细胞,跟着社会的成长,家庭的模式也在不竭 发生变化,领会家庭演变的过程。 难点:若何从保守的家庭糊口中体味到维系现代家庭的美德。 讲授预备: 1.预备一份家谱材料,巴金小说《家》或《红楼梦》的片子片段。 2.汇集相关家庭模式的材料。 3.汇集中国保守大师族的典型,从中找出保守家庭的美德。 4.通过各类路子领会本人家庭过去的糊口情景,预备好本人家的全家福 (也能够是本人喜好的与全家人一路照的照片) 。 5.教师本人童年的家庭糊口照。 讲授过程 第 1 课时 一、情境设置 1.赏识图片 城市车水马龙的气象——夜晚,万家灯火的气象。 : 2.提落发的概念,并请学生本人定义。 同窗们,瞧,这一扇扇温暖的窗户背后,就是一个个幸福温暖的家,无 数个家庭星星点点般构成了社会这个大师庭。 在你心目中没,家是怎样样的?你感觉家像什么? 学生回覆时随机扣问他的家庭成员情况。 3.领会家的发源。 小故事:家字趣谈 引出:原始社会血缘家庭 二.领会报告请示各类家庭模式。 2.出示《红楼梦》的片子片段 ⑴ 谈谈观后感(读后感) ⑵ 说说《红楼梦》哪些人物? ⑶ 出示:红楼梦人物家谱。 ⑷ 小结:这是一个中国保守大师庭,能够称为家族 3.小辩说 本人的家庭属于哪种模式? 拿出本人的全家福照片,画简略单纯图。 教师以本人的照片为例。 统计人数:绝大部门炊庭属于独生后代家庭,或 421 家庭。 引见打算生育政策 会商:独生后代家庭与非独生后代家庭各自的优错误谬误,并谈谈本人的做 法。 4.交换课前汇集的材料 ⑴ 家庭模式还有有哪些类型? (1)小组内交换 (2)全班交换报告请示: 激励多种形式,同时在点评时要出格留意对部门炊庭的价值取向的指导: 如:空巢家庭、单亲家庭等。 (3)会商:各类各样分歧的家,有什么不异的工具(激励谜底多元化, 如:爱、关怀、温暖、亲情等) 三、保守家庭美德典型展现。 1.列举典型“郑义门” ,阐发《郑氏家范》 。 2.会商:此中隐含的家庭美德(厚人伦;美教化;讲廉政; “和为贵” ; “己所不欲,勿施于人”等) 3.设想:若是全国的家庭都如“郑义门”一般,社会将如何? 4.名言诵读: “修身齐家治国平全国”是什么意义? “正人必先正己,治国必先治家” ,从中看落发的主要性。 4:课外安插: 1 汇集保守家庭美德名言佳句、故事(如孟母三迁,诸葛亮《诫子书》 等 2.进行查询拜访,特别是白叟的拜候。汇集家庭中的典型美德。 第 2 课时 课前预备: ⑴ 确定查询拜访对象,查询拜访时间,查询拜访形式,查询拜访内容; ⑵ 查询拜访时做好查询拜访记实,要求有文字、摄影等; ⑶ 汇集与家庭相关的老照片,有必然汗青的老物品等; ⑷ 汇集家庭中典型的美德及事例。 (5).与父母合作,按照家庭典型美德及事例,制造家谱。 (能够鄙人半 部门附上家庭美德小故事) 。 一、名言佳句展现 1.以大组竞赛形式诵读汇集到的关于保守家庭美德名言佳句、故事。 二、家谱博览会 1.家谱冠名申请:按照本人家庭的典型事例讲解家谱,申请冠名 如:申请杭州李氏——俭仆之家 2.上台冠名申请: 要求引见清晰家庭成员,按照申请名称引见家庭美德 3.统计家谱名称:如勤奋之家有哪些等。谈谈编写的体味与方式或者参 观后的感触感染。 三.作品展现一周以上 来不及申请的家谱,进行张贴,投票。 留意事项: 指点建议或在评价中必定学生与白叟一路拾掇他们分歧期间的照片,汇 集成册,汇集老报酬本人成长过程做出贡献的物品或故事。 在现实糊口中,并不是每个家庭都很幸福,如空巢家庭,隔代家庭、单 亲家庭等。若是班内有糊口在此类家庭中的学生,应事先与其沟通,以削减 心理压力与危险。 2、父母――我出格的伴侣 目标要求: 1 领会时代分歧,家庭关系也在不竭发生变化。 2 成立民主、 平等的新型家庭关系。 3 反省本人与父母的关系,进修沟通的根基技巧。 4 与父母彼此关怀 、彼此理解,及时沟通,和父母做伴侣。 5 体味与父母成功沟通的优良感受。 重点难点: 重点:理解父母,与父母及时沟通。成立民主、平等的新型家庭关系。 难点:理解父母,与父母及时沟通。讲授预备:收集本人与父母高兴生 活的合影,回忆父母对本人协助最大或让你感触感染深刻的事例 讲授过程: 第 1 课时 一、查询拜访导入,激发思虑。 1、出示查询拜访内容,学生做答 查询拜访内容:你和父母的沟通处于一种如何情况? 谜底有三个 A、没有配合言语,少沟通,呈现代沟; B、和洽伴侣一样,有什么说什么; C、偶尔谈一下进修及糊口情况。 2 、统计学生的查询拜访成果,算出百分率。 (估量选择 c 较多) 3、讲述案例: 在佛山某小学高年级的一个班,观摩课的主题是若何与父母沟通。教员 在课前让全班学生也做了这个标题问题,统计成果显示,选择C的学生占63%; 选择A的接近三成;而选择B的不到一成。学生们遍及认为和家长沟通比力 坚苦,只要一论理学生暗示与家长沟通没有问题。 另一个关于沟通的问题要求家长做答,供选择内容有四条: A在为小孩供给物质糊口保障的前提下,你等候能和小孩像伴侣一样沟 通; B你只担任为小孩供给物质糊口保障; C你不肯和小孩交心; D你偶尔和小孩沟通一下。 成果家长分歧选择A。 查询拜访的成果显示家长都但愿能与孩子进行更多交换沟通,但由于沟通方 法或是其他缘由,目前后代与父母在沟通上比力被动,以至有些孩子对父母 缺乏需要的领会。 二、领会阐发,找出症结。 1、指导学生本人去发觉与父母经常会发生那些摩擦?(往往是对孩子在 进修成就糊口习惯等方面的不满发生絮聒或牵制太严) 2、设身处地想象发生摩擦时本人与父母其时的表情和设法。 3、此刻你又若何对待此事?对父母亲的行为能理解吗? 4、得出结论:若是亲子之间可以或许彼此理解,多站在对方的立场看问题, 摩擦就会削减。 5、出示:“民主”和“平等” 提醒:民主和平等握在我们每小我的手上。家庭糊口中,我们把手紧紧 握在一路,牢服膺着民主和平等,我们的家庭糊口就会幸福。这就是现代新 型的家庭关系。 三、深切明理(领会沟通的前提) 1、引出提问: 与父母做伴侣,你感觉有必然的坚苦吗? 2、完成书本第九页的小测试。指导体味:与父母做伴侣起首要情愿去了 解父母,理解父母,还要愿意与父母扳谈,进而读懂父母的这份爱。 3、统计并阐发 我们能够看到,问题所枚举的虽然是一些糊口细节,但从这些细节中最 能看出你对父母的立场。 阐发:对父母的这些环境的领会,需要当后代的细心深切的领会才能得 知,除了关怀父母,还得做个有心人。通过这些方式路子去更多地领会父母, 看看父母还需要些什么协助,本人能为父母做些什么。如能如许想而且如许 去做,就曾经具备了和父母做伴侣地前提和根本。 4、阅读诗歌《你寄望过本人的父母吗?》 5、学生针对本人的表示,给本人做一个测试评价。 第 2 课时 一、体味父母的良苦存心 1、看一封父亲写给女儿的信 女儿: 你今天九岁半了,曾经是一个四年级的小学生了。妈妈一天天盼着你长 大,等你真的长大了,又起头懊恼若何教育你。 当你来到世间,爸爸妈妈是那样地欣喜,你是我们恋爱的结晶,是上天 赐给我们最好的礼品,我们对你寄予了各种厚望。也曾想把本人不曾实现的 希望寄予你,但愿你成为一个优良的人才,可是我们更但愿你快成功长每一 天,享受你童年进修的欢愉和懊恼,享受你童年的无邪和无邪。 我们不是不垂青你的进修, 但我们更但愿你在学校养成优良的进修习惯, 学会自主的进修,培育本人进修的乐趣,而不是为了爸爸妈妈去进修,你的 每一个前进,爸爸妈妈都看到眼里,喜在心头。 跟着你的长大,我们越来越感觉你有了本人的设法,但有时只是不长于 表达 ,你不再长短常听话的蒙昧孩童,你对这个世界有本人的见地,也有了 许很多多的小错误谬误和小错误,若何来协助你降服这些弱点是我们目前最关怀 的问题。你听话可是内向胆怯,本人有设法却不长于表达,如许的性格若是 不加以改善,未来你走向社会,就会感觉很难顺应。 爸爸和妈妈都对你寄予了很大的但愿。女儿,顽强起来,自傲起来,努 力去做,我们相信在此后的糊口中你会做一个最棒的本人。 祝你天天欢愉、天天前进! 爸爸、妈妈 2004.12.2 2、拿出照片,讲讲本人与父母之间欢愉的回忆。 3、说说你的父母亲赐与你哪些关爱? 二、若何化解与父母的矛盾 脱手写出本人的“金点子” 。以小纸条的形式,先在同窗中传送,再贴到 黑板长进行交换。 (如:跟父母写信 检讨本人??) 三、共享成功案例,切磋沟通方式 1、小组中论述本人与父母成功沟通的案例,点出沟通成功的缘由,分享 成功的喜悦。 2、分解失败案例,配合会商,寻找变失败为成功的方式,选出最好的方 法。 四、供给大师一些建议,放高兴扉与父母交换。 1、 我勤奋让握的父母和我一样接管新颖事物, 所以他们处置我的工作时, 老是会从我的角度为我想。 2、家里有工作,爸爸妈妈会开一个家庭会,我也会加入,我跟父母没有 什么代沟。 3、 有些时候你们会说父母不谅解你, 起首你必定没有向他们率直工作的本相, 再次交你一个好法子就是,若是有接触新颖事物的时候不要把父母隔分开, 该当让他们跟你一路去享受 ,如许既消弭了他们的猎奇心,又能够拉近你们 的关系,何乐而不为呢? 五、课后延长 选择本人喜好的体例,日常平凡与父母亲多沟通,表达本人对父母的理解和 感谢感动。 让父母大白你的设法、做法 及时 3、我是文明家庭一份子 讲授方针: 1、领会文明家庭的评断流程及建立进修型家庭的要乞降勤奋标的目的。 2、懂得建立文明家庭勾当的积极意义。 3、感触感染全家人在建立文明家庭勾当中的欢愉。 4、培育优良的文明习惯。 重点、难点: 重点:懂得建立文明家庭勾当对国民道德扶植的贡献。 难点:培育优良的文明习惯,把对文明的认识内化为本身的、盲目的文 明行为。 重难点冲破体例: 1、评断连系,通过评一评、画一画等形式,明白家庭健康、文明、科学 的糊口体例及其好处,强化认知和感情体验。 2、知行连系,进里手庭读书、家庭健身、家庭送温暖等勾当,培育和巩 固家庭文明的进修和糊口体例,改掉一些陋习,让文明永驻我家。 讲授预备: 1、 “文明家庭”的材料。 2、有代表性的文明家庭的照片及引见。 3、需要在讲堂上向学生引见的好书。 4、每一个学生预备一份对家庭进修环境的查询拜访总结。 5、可邀请一位相关的专家来加入这一次的进修勾当,请部门炊长代表来 加入勾当。 6、汇集一些相关的名言。 讲授过程: 第 1 课时 一、想一想 1、出示某一家庭门上的文明家庭牌。 2、请学生说说如许的环境见过几多。全班评上文明家庭的有几户。 二、说一说 1、你对文明家庭领会有几多。 2、教师出示文明家庭的评比前提,申报和评选文明家庭勾当的法式,这 项勾当的汗青以及成长的趋向。 3、请学生说说最感乐趣的或还不敷清晰的处所,师生合作交换沟通。 4、学生出示实现预备好的文明家庭的材料做引见,再彼此引见。 5、教师小结,激发建立文明家庭的热情。 。 三、比一比 1、请学生和家长一路对本人的家庭评一评。 2、请学生与家长给苹果添色,明白本身的劣势,发觉本人的不足。 3、请学生对本人家的现实环境做引见,要求清晰易懂,争取活泼活跃。 (照片、录像、进修功效等等) 4、交换课前汇集到的文明家庭的故事。 5、师生、生生互勉。 第 2 课时 一、做一做 1、对本人家庭的进修环境向四周的同窗做一次分解,展现本人家庭的学 习环境(如每人的阅读习惯等) 。提出可行的进修打算,请四周的同窗协助制 定得愈加合理。 (考虑家长的各方面差别) 2、比一比谁制定的打算切实可行又有创意。 3、赛一赛谁晓得的好书多。 4、向全班讲述本人最喜好的册本,谈谈读后的感触感染。 5、教师小结。 二、评一评 1、测验考试家庭读书打算施行可能碰到的问题以及能够达到的功效 2、相约一个月后以功效报告请示的形式竞赛,看阿谁家庭前进敏捷。 三、实战模仿 请四人小组办成姑且家庭,轮番测验考试饰演四户家庭。将打算、迷惑、预 计方案进行实战演习。为回家后打算的实施铺好路。 第二单位成长的摇篮 1.难忘的校园糊口 一、方针要求: 感情与立场: 1、爱惜小学的进修糊口,体味到欢喜和悲伤都是必不成少的生命成长经 历;晓得本人小我的成长是 和学校教员的培育和同窗的协助分不开的。懂得 感激糊口,对关亲爱护你的教员和同窗心怀感谢感动。 2、能爱惜同窗友谊,尊崇教员,热爱学校,热爱班集体。 过程与方式: 1、贴贴,画画,写写,回忆难忘的第一次,重现夸姣回忆。 2、记实难忘的班级勾当,制造小学糊口档案卡; 行为与习惯: 1、爱惜同窗友谊,热爱班集体,尊重理解教员,加强集体荣誉感。 2、参与班级办理,争做班级小仆人。 二、重点难点 重点: 1.能体味到正在履历的小学糊口是人生成长的环节期间,小我是在学校 和班集体民主连合的文化空气中成长起来的。 2.进一步激发学生热爱学校、热爱班级的感情,进一步激发学生尊崇师 长、爱惜同窗友谊。 难点: 爱惜小学进修糊口,体味到小我的成长是和学校教员的辛勤培育和同窗 的热诚协助分不开的。在校园中履历的欢喜和悲伤都是必不成少的生命成长 过程。懂得感激糊口,对关亲爱护你的教员和同窗心怀感谢感动。 第 1 课时 一、激起回忆,激发感情 1、出示一年级和四年级的班级集体照。让学生畅谈感触感染。 我们先来看一张照片,熟悉吗? 你能从照片中找到本人吗? 这个是谁呀?胖嘟嘟的脸蛋真可爱!头上还扎着小辫儿呢!?? 想不想再看一张?(出示四年级照片)怎样样? 看了这两张照片,有什么想说的? 2、 (伴着音乐教师论述)同窗们,时间渐渐,一转眼,我们曾经是五年 级的学生了。四年的光阴,我们认识了良多的伴侣、教员,其间与同窗尽情 地玩耍,在学问的海洋中酣畅地遨游。 二、打扮“展现台”——展现“我”的难忘的“第一次” 1、阅读“成长记实” 进校至今, 我们的回忆宝盒中必然留下了许很多多夸姣或难忘的第一次。 起首我们打开讲义翻到 23 页, 细心阅读牧扬同窗第一次的成长故事。 (学 生阅读) (点击课件) 牧扬同窗的成长故事必然让我们回忆起了本人的校园糊口, 对此我们在课前也做了必然的思虑和预备。请同窗们拿出相关的材料画画、 贴贴或写写,存心记实下你最难忘的“第一次” 。 (学活泼手操作,播放布景 音乐) 2、交换“成长故事” 展现交换:展现相关材料组内交换——保举一名同窗组间交换 小结:这许很多多灾忘的“第一次”就像是我们人生道路上一串串坚实 的脚印。恰是有了那么多“第一次”的测验考试, “第一次”的履历,我们才不竭 长大,不竭成熟,才让我们对校园糊口有了那么多的回味! 3、打扮“展现台” (一张大的铅画纸,上面写上:我难忘的“第一次” ,贴于黑板上) 因为时间的缘由,我们不克不及每一位同窗都作交换。教员这儿有一个展现 台,我请我们班的每一位同窗来打扮它。如许我们就能够分享我们每一位同 学的难忘的“第一次”了。 三、细览“风光线”——感触感染“我”和班级共成长 若是说, 我们班的每一位同窗都是一滴水, 那么这滴水如何才能不干涸? (生说)是啊,水滴只要放入大海才能永不干涸,小我只要溶入班级这个大 集体才能健康地成长。 1、 细览“风光线” 校园糊口是丰硕多彩的。看着课文“风光线”中的图片,你的脑海中又 呈现了哪些画面呢? (春秋游、活动会、学农、学军、为海啸受灾地域捐款、校艺术节、科 技节、数学节、趣味活动会等等) 2、 讲述我们本人的故事 (1) 、从爸爸妈妈第一次送我入学到此刻,我们和班集体一路在成长: 我们因班级的成功而欢喜,我们也会因班级的失利而悲伤??大师还记得 吗?两次的长绳角逐,让我们在××同窗的讲述中细细回味其时的豪情面景 吧! (共同课件中的图片和音乐,一位同窗讲述班级故事) 台上三分钟,台下十年功 清晨,飘着淡淡晨雾,操场上“一二,一二”的口令声打破了校园的寂 静,本来是我们班的长绳队正在进行锻炼。 长绳锻炼是艰辛的,三年级是我们班输了,同窗们的心都快碎了,每年 一次的长绳角逐就要起头了,队员们鼓足劲,决心打一个翻身仗。跳长绳不 但要肯吃苦还要有技巧,一起头有的同窗像小老鼠, “嗖”的一下穿过绳去, 有的同窗却像老牛拖破车,慢慢来。纷歧会就有人被绳子绊倒,多次的失误 使我们又怕又焦心,仿佛面前那不断甩动的绳子像绊脚石一样阻拦着我们的 前进。颠末我们的揣摩,筹议出一个喊口令的好方式,队员们不再像畴前那 样自顾自地跳了,就像一个乐队有了好的批示家,奏出了美好的乐曲。 这几天来,队员们为了角逐时的三分钟早出晚归,为了角逐时的三分钟 每天艰辛地锻炼,这三分钟见证了我们的连合、吃苦、坚韧不拔的精力。 (2) 、谈谈感触感染 听了这个故事,能谈谈你的感触感染吗? 小结:是啊,一路挥洒汗水、共顶风雨的履历必然是令人难忘的! 3、 填写“珍藏夹” ,并交换 (1) 、打开我们回忆的匣子,我们会发觉,本来如许的工作有良多,有 令我们高兴的,骄傲的,也有令我们悲伤的,忧伤的或者其它出格的感触感染。 请你一边细细回味一边当真填写“珍藏夹”中的内容。 (2) 、全班交换 (3) 、小结:这些事虽然曾经过去了,但无论它带给我们的是欢愉、甜 蜜仍是悲伤、疾苦,它们都是我们成长道路上不成或缺的一部门。我们因成 功而倍感自傲, 我们也因我们的失利而愈加顽强。 它们见证了我们的成长! 也 让我们的校园糊口更值得回味! 四、展现功效,升华感情 1、我们在成长的道路上还一路收成着,谁能高声、骄傲地读一读我们所 获得的奖状! (生读奖状) 2、 (其它奖状以缩略形式呈现)奖状还有良多,这一张张奖状凝结着我 们班级每一位同窗的心血,承载着我们每一位同窗的但愿,也赐与我们大师 无尽的力量?世人拾柴火焰高,只要我们的心拧成一股绳,大师劲往一块使, 我们的班集体才会越来越超卓,最初让我们用歌声来赞一赞这个相亲相爱的 大师庭吧! 2、唱《相亲相爱》这首歌 (同时看班级勾当照片) 让学生在音乐声中上台看一看黑板“展现台”上的展现的“我”最难忘 的第一次。 第 2 课时 讲授预备: 1、制造“我的小学糊口档案卡” 。 2、预备一个纸箱子 一、复习导入 上堂课,我们回首了本人履历的难忘的“第一次” ,也讲述了我们班级自 己的故事。今天我们继续回忆难忘的校园糊口,让它永久留具有我们的脑海 中。 二、 主题勾当: “我们的成长脚印” 1、 出示“我的小学糊口档案卡” ,简单讲解填写要求 2、 学生填写 “我的小学糊口档案卡” , 将其做成一份不签名的爱心功课。 3、 将爱心功课全数方于课前预备的纸箱中。 4、 掌管勾当的同窗抽取爱心功课,宣读同窗的成长故事。全班同窗猜 一猜这是谁的爱心功课。料中者继续抽取爱心功课,方式如前。 此勾当意在促进同窗间的友谊,促进班级凝结力。 三、小结:丰硕多彩的校园糊口还会延续,愿我们大师当前都成为糊口 的有心人,记实我们糊口的点滴;也愿我们都成为懂得感恩之人,感激糊口 的赐与,感激学校、教员、家长的付出,感激同窗、伴侣的协助?? 五、讲授设想: 第 1 课时 课前轮回播放课件(动画) : “教员:是您教会我写一个‘正’的人,也 是您教会我做一个‘正’的人。感谢您!我永久的教员! ” (二) 教员,让我们为您唱响“花匠赞歌” 1、同窗们,从我们跨进校门的第一天起,教员就与我们旦夕相伴。在同 学们的心目中,教员是什么呢?(如:教员像慈母,不时处处关亲爱护着我 们;教员像严父,点点滴滴都严酷要求着我们;教员是花匠,是春蚕,是红 烛,是人梯,为我们的成长无私奉献着。 ) 2、师:是啊,是教员,引领我们走进学问的大门;是教员,为我们带来 了一个欢愉而又充分的童年。在第 21 个教师节到临之际,让我们一路为教员 们唱响一曲《花匠赞歌》吧。 (出示课题) (三) 教员,让我们悄然走近您 1、从古到今,有许很多多“花匠赞歌”被人们传颂着。课前,我们领会 了不少先辈教员的动人事迹,能向大师作一番引见吗? 学生交换——连系课件穿插引见: *重庆开县在面对特大灾难时,教员们组织告急救援,把学生的安危放在 首位,掉臂本人年迈的父母,幼小的孩子,舍小家,为大师??出格是舍己 救人的谭世明教员的事迹。 *江苏的殷雪梅教员在车祸中救出了学生,献出了本人贵重的生命。 2、采访演讲会: (1)我们身边的大部门教员虽然不是名师,也没有惊天动地的豪举,但 是他们同样默默无闻地关怀着我们,爱护着我们,在我们成长的道路上留下 深深的印记。 课前,我们每一位同窗都当了一回“小记者” ,采访了一位身边的教员, 必然有了很多新的发觉,新的认识。 (2)此刻,就让我们开一个体开生面的“教员,让我悄然走近您”采访 演讲会吧。 A、以小组为单元,交换采访功效。 B、各组保举一名或一个合作小组进行全班交换:讲述令人打动的那人那 事,操纵多媒体展现摄影、摄像功效等。 如:张教员几十年如一日地奋战在教育岗亭上,与我们相处的这一个学 期是他教师生活生计的最初一个学期,可他仍兢兢业业,尽心竭力地站好最初一 班岗。记得一个大雪天,校门口的积雪很滑,张教员在护送同窗们回家时, 不意本人重重地滑倒在地,磕掉了两颗门牙,还就地晕了过去。张教员当即 被送往了病院??可千万想不到的是,几个小时后,张教员又站在了五(2) 班的讲台上,仍是妙语横生,除了脸上的疤痕,丝毫看不出他受过伤了。 郑教员在怀孕期间还不断当着我们的班主任,与我们一路春游,一路参 加活动会,一路排演“庆六一”的节目??。在产假期间虽然不克不及和我们见 面,但不断记挂着我们,经常打德律风扣问我们的进修、糊口环境。产假三个 月就来上班了,她也放不下小宝宝,但更放不下我们。 杨校长为学校的成长日夜劳累,以至在本人的儿子病危时都不克不及陪在儿 子的身旁?? 3、听了活泼的演讲会,同窗们必然感伤万千,能谈谈你的感触感染吗? 指导学生体味到教员工作的辛勤,教员们无私奉献的精力,懂得要理解 和尊崇教员,要尊重教员的劳动。 (四) 教员,让我们悄然告诉您 1、在与教员的交往中,有时也会碰到小小的不高兴,请读读讲义中的故 事——《改变我人生轨道的那人那事》 2、文中的我误会很快就消弭了,并对教员万般感谢感动。可是,同窗们也许 有过如许的履历,可能是一件不经意的小事,你伤了教员的心;可能是教员 的严酷要求,让你误会了;也可能是教员的一次误会,让你至今无法放心。 面临如许的问题,我们该怎样办? 四人小组会商——报告请示交换 指导学生大白:处理这类问题的钥匙是:热诚交换、理解万岁,该当主 动找教员沟通。 同时也告诉学生:人无完人,教员和同窗之间也有可能发生斑斓的错误。 宽大和信赖是美德。 3、那么,就操纵今天这个机遇,把同窗们埋藏在心底的话说出来,写在 卡片上,悄然地塞给教员。让我们心无可惜,充满阳光。 学生写心里话: 敞高兴扉,说出了心里话,感触感染若何?(体味轻松高兴的表情) 小结:教员永久情愿倾听同窗们的心声。 (四)教员,让我们再次认识您 旁观影片《一个都不克不及少》 ,写观后感。要求:既有对片子中动人镜头的 活泼描述和感悟,又能联系身边优良教师的事迹抒发线 课时 (一)复习导入: 通过上节课的进修,我们领会了一些先辈教师的动人事迹,对身边的老 师也多了一份感悟,面临尊崇的教员,我们还吐露了本人的心声??我们对 教员的领会又加深了一层,对教员的理解又添加了一分,那么,让我们热诚 地向教员说一声: “感谢”吧! (二)主题勾当: “教员,让我把出格的爱献给出格的您” 1、教师节勾当方案设想: 本年的教师节,你筹算如何向教员们表达深深的敬意与谢意呢?是泡一 杯情意浓浓的绿茶,仍是制造一张弥漫着真情的敬师卡?是给教员写封信, 仍是组织一次“自主进修日”?同窗们必然还要更有创意的设法,赶紧筹谋 起来吧! 自行组织合作小组,设想教师节勾当方案——“出格的爱给出格的您 2、动方案实施: 把最美的赞歌献给您 (注: 邀请任课教员加入此次勾当) ◇朗诵美文: 《献给教师节的赞誉诗》 (见《讲授参考书》 ) 朗诵诗歌: 《花匠赞歌》 (赐教材) 、 《奉献》 (见课件)或其他 ◇唱一首献给教员的歌: 《每当我走过教员窗前》 、 《教员窗前的米兰》 、 《教员的目光》等 ◇制造一张弥漫着真情的敬师卡 ◇给教员写封信 (三)小结: 在教师节这一天,就请同窗们把这份出格的爱献给我们敬爱的教员,并 请小摄影师拍下教员们幸福的笑容吧。相信同窗们会为教员们过一个最难忘 的教师节。 六、设想企图: 尊重学生的感情体验是道德课得以见效的环节。整一课的设想,我抓住 一条学生的感情线展开: 一、 “教员,让我悄然走近您” :通过课前采访,课上开演讲会的形式, 使学生更深刻地领会教员工作的特点,领会教员“春风化雨”的讲授气概, 感触感染教员热爱学生的高贵情怀,从而使学生更尊崇教员、热爱教员。 二、 “教员,让我悄然告诉您”——搭起“师生心桥” :通过跟教员说说 心里话,消弭误会,促进师生豪情,同时又教给学生健康的人生立场和准确 的处事方式——热诚交换,理解万岁。 三、主题勾当——“教员,让我把出格的爱献给出格的您” :在领会教员、 心灵沟通的豪情根本上,让学生设想、实施教师节勾当方案,并发自心里地 将最美的赞歌献给教员,在声情并茂的朗读与演唱中、在脱手做做写写中将 感情推向飞腾。 我为母校添荣耀(1 课时) 一讲授方针: 感情立场方针: 1、进修爱国实业家陈嘉庚先生的事迹,激发学生热爱母校,报效母校之 志。 2、树立以本人最夸姣的思惟和行为为学校增光添彩的决心。 3、加强学生民主参与学校办理、争做学校小仆人和学校共荣辱的义务心 和骄傲感。 方式和过程: 1、通过查询拜访、拜候等勾当形式,加深对校园文化的理解,加强学生以校 为荣的集体荣誉感。 4、 通过献计献策、 设想母校宣传册等勾当, 加强学生民主参与学校办理、 争做学校小仆人和学校共荣辱的义务心和骄傲感。 行为方针: 指导学生以母校为荣,从身边小事做起,勤奋进修,积极加入学校勾当, 尽利巴本人最夸姣的一面流给母校,把热爱母校化为一个个具体的步履。 二、重点难点: 重点: 1、进修爱国实业家陈嘉庚先生的事迹,通过查询拜访,领会,采访,深切了 解母校,激发学生热爱母校,报效母校之志,树立以本人最夸姣的思惟和行 为为学校增光添彩的决心。 2、通过查询拜访、拜候等勾当形式,加深对校园文化的理解,加强学生以校 为荣的集体荣誉感。 难点:培育学生以校为荣、从身边小事做起,民主参与学校办理的义务 心和骄傲感。 讲授过程: (一) “母校汗青我晓得” 1、通过查询拜访拜候领会母校 (1)同窗们对母校领会几多呢?请展现大师制造的“母校手刺” 。 (包罗 校史、校训、校歌、校徽;曾获得的荣誉,母校的名人录等) (2)说说这些材料你是如何获得的?在收集制造的过程中,你有什么体 会?从数据中,你有什么体味? 2、看一段学校校史引见的录像,谈谈感触感染。 (二) “母校现状我查询拜访” 1、学生小组会商后,编写查询拜访问卷,领会母校特色。 2、课件呈现此中一组同窗进行社会查询拜访的录像。 全体学生体验学校在社会群众心目中的地位。 3、为什么我们的母校在社会中有如许优良的抽象? (1)学生自在谈,能够连系前两课内容,说到学生、教员、讲授设备等 要素 (2)播放课件——杨校长对学校的引见,谈感触感染。 (三) “我为母校添荣耀” 有人说,母校像一棵苍天大树,呵护着棵棵幼苗;有人说,母校像一艘 乘风快船,率领我们遨游在学问的海洋;而我要说,母校是我们人生的摇篮, 在这里筑就了我们固执的追求,锻造了我们果断的信念,在他博大的胸怀里 充满了阳光雨露。 今天,我们骄傲地迈进了小学高段的大门,我们不会健忘是母校给了我 们欢喜的童年、充分的童年。在最初的两年中,我们应以如何的体例酬报母 校的培育,我们能为母校做些什么? 1、自读《陈嘉庚的故事》会商“嘉庚精力”是一种什么精力? (热爱祖国、热爱家乡、复兴教育的豪情。 ) 2、读了故事,学生谈谈感触感染。 教师引见“母校名人” (着重引见任平) 3、谈话: 目前, 我们还不具备像陈嘉庚、任平等精采人士那样实业报国, 倾情办校的能力,那我们如何为母校添荣耀呢? 4、行为辨析:他给母校添荣耀了吗? (1)A被体育组教员选拔加入区足球角逐锻炼。爸爸妈妈认为锻炼会影 响进修成就,不让加入。A同意了。 (2)勾当课上,我们急渐渐地感应篮球场,却看参加地已被三年级的同 学占了。我们也蜂拥而至,与三年级学生吵了起来。 (3) 有一位同窗日常平凡对教员很有礼貌, 从不顶嘴教员, 进修成就也不错, 教员都夸他在校是勤学生,在家听家长的话,父母也说他在家是好孩子,可 是在社区,他有时欺负小孩,有时粉碎公物,有时又冷笑残疾人。 5、我们到底该如何为母校添荣耀? 6、对以上三小我物进行评断,说说哪些行为是为母校添荣耀的。 7、以俄国出名文学家高尔基教诲儿子的话作为小结: “如果你在任何时候、任何处所,本人终身流给人们的都是夸姣的工具 ——鲜花、思惟、对你很是好的回忆——那你的糊口将是轻松和高兴的。 ” (四) “母校灿烂我宣传” 、 “母校将来我设想” 四人组为单元,两项实践勾当任选其一,分工合作。 1、母校的成长离不开我们大师的勤奋,更离不开社会的支撑,让我们共 同来设想一个宣传册,能够从“办学特色” 、 “灿烂过去” 、 “母校名师” 、 “喜 看今朝”几方面设想。 2、瞻望母校的将来,我们心潮磅礴。来吧,用我们的聪慧,用我们的爱 心,去描画母校夸姣的蓝图。能够用画笔设想将来的母校;能够用书面形式 畅谈构成母校办学特色的良策。

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